{"id":17811,"date":"2024-09-09T20:05:00","date_gmt":"2024-09-09T20:05:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sano.wroclaw.pl\/centrumbobath\/?p=17811"},"modified":"2024-09-09T20:11:18","modified_gmt":"2024-09-09T20:11:18","slug":"jak-objawiaja-sie-zaburzenia-integracji-sensorycznej","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sano.wroclaw.pl\/centrumbobath\/jak-objawiaja-sie-zaburzenia-integracji-sensorycznej\/","title":{"rendered":"Jak objawiaj\u0105 si\u0119 zaburzenia integracji sensorycznej?"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

<\/i> ul. Ko\u015bciuszki 33, 55-330\u00a0Lutynia – zach\u00f3d Wroc\u0142awia<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/path><\/clipPath><\/defs><\/path><\/g><\/g><\/g><\/g><\/svg>\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/path><\/clipPath><\/defs><\/path><\/g><\/path><\/g><\/path><\/g><\/g><\/g><\/g><\/svg>\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/path><\/clipPath><\/defs><\/path><\/g><\/path><\/g><\/path><\/g><\/path><\/g><\/path><\/g><\/path><\/g><\/path><\/g><\/g><\/g><\/g><\/svg>\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tWr\u00f3\u0107 do Aktualno\u015bci<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

<\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

Nadwra\u017cliwo\u015b\u0107 na bod\u017ace \u2013 dlaczego niekt\u00f3re dzieci reaguj\u0105 nadmiernie na ha\u0142as, \u015bwiat\u0142o i dotyk?<\/h2>\n

Nadwra\u017cliwo\u015b\u0107 sensoryczna, zwana r\u00f3wnie\u017c nadreaktywno\u015bci\u0105, to jeden z najbardziej widocznych objaw\u00f3w zaburze\u0144 integracji sensorycznej. Osoby z tym rodzajem zaburzenia przetwarzaj\u0105 bod\u017ace z otoczenia w spos\u00f3b wyj\u0105tkowo intensywny, co mo\u017ce prowadzi\u0107 do trudno\u015bci w codziennym funkcjonowaniu. Dzieci (ale tak\u017ce doro\u015bli) z nadwra\u017cliwo\u015bci\u0105 mog\u0105 reagowa\u0107 nadmiernie na bod\u017ace, kt\u00f3re wi\u0119kszo\u015b\u0107 ludzi uznaje za zwyczajne lub normalne. Przyjrzyjmy si\u0119 bli\u017cej, dlaczego tak si\u0119 dzieje i jakie konkretne objawy mog\u0105 wyst\u0105pi\u0107.<\/p>\n

Ha\u0142as \u2013 nadwra\u017cliwo\u015b\u0107 na d\u017awi\u0119ki i trudno\u015bci w przebywaniu w g\u0142o\u015bnych miejscach<\/h4>\n

Dzieci z nadwra\u017cliwo\u015bci\u0105 na d\u017awi\u0119ki mog\u0105 reagowa\u0107 bardzo silnie na ha\u0142as, kt\u00f3ry w codziennym \u017cyciu wydaje si\u0119 nieunikniony. Dla takich dzieci odg\u0142osy ruchu ulicznego, szum telewizora, d\u017awi\u0119k suszarki do w\u0142os\u00f3w czy dzwonek w szkole mog\u0105 by\u0107 przyt\u0142aczaj\u0105ce i wywo\u0142ywa\u0107 ogromny dyskomfort. Nawet ciche d\u017awi\u0119ki, takie jak stukanie d\u0142ugopisem lub szelest kartek, mog\u0105 prowadzi\u0107 do napi\u0119cia i frustracji.<\/p>\n

W sytuacjach, gdy ha\u0142as staje si\u0119 zbyt intensywny, dzieci mog\u0105 pr\u00f3bowa\u0107 chroni\u0107 si\u0119 przed bod\u017acami, zas\u0142aniaj\u0105c uszy, uciekaj\u0105c z pomieszczenia lub wybuchaj\u0105c p\u0142aczem. W skrajnych przypadkach mo\u017ce doj\u015b\u0107 do wybuch\u00f3w gniewu lub panicznych reakcji, kiedy poziom ha\u0142asu przekroczy ich tolerancj\u0119.<\/p>\n

\u015awiat\u0142o \u2013 reakcje na jasne, migaj\u0105ce lub nietypowe \u017ar\u00f3d\u0142a o\u015bwietlenia<\/h4>\n

Nadwra\u017cliwo\u015b\u0107 na \u015bwiat\u0142o objawia si\u0119 wra\u017cliwo\u015bci\u0105 na jasne o\u015bwietlenie, migotanie ekran\u00f3w, a czasami nawet na naturalne \u015bwiat\u0142o dzienne. Dzieci mog\u0105 skar\u017cy\u0107 si\u0119, \u017ce \u015bwiat\u0142o jest dla nich zbyt intensywne, bolesne lub rozpraszaj\u0105ce. Cz\u0119sto unikaj\u0105 wpatrywania si\u0119 w ekran telewizora, telefonu czy komputera lub odczuwaj\u0105 dyskomfort w mocno o\u015bwietlonych pomieszczeniach.<\/p>\n

Reakcje mog\u0105 obejmowa\u0107 mru\u017cenie oczu, unikanie patrzenia na \u017ar\u00f3d\u0142o \u015bwiat\u0142a, noszenie okular\u00f3w przeciws\u0142onecznych nawet w pomieszczeniach lub pr\u00f3by schronienia si\u0119 w ciemniejszych, bardziej komfortowych miejscach. W rezultacie dzieci mog\u0105 unika\u0107 sytuacji, w kt\u00f3rych musz\u0105 przebywa\u0107 w miejscach o intensywnym o\u015bwietleniu, takich jak centra handlowe, szko\u0142y czy sale kinowe.<\/p>\n

Dotyk \u2013 awersja do fizycznego kontaktu i wyra\u017ane reakcje na tekstury<\/h4>\n

Dzieci z nadwra\u017cliwo\u015bci\u0105 na dotyk mog\u0105 mie\u0107 silne reakcje na r\u00f3\u017cne rodzaje fizycznego kontaktu, co prowadzi do unikania blisko\u015bci z innymi osobami, a nawet okre\u015blonych przedmiot\u00f3w lub powierzchni. Niekt\u00f3re dzieci mog\u0105 unika\u0107 przytulania, poniewa\u017c odczuwaj\u0105 to jako zbyt intensywne lub wr\u0119cz bolesne. R\u00f3wnie\u017c pewne tekstury odzie\u017cy, takie jak we\u0142na, koronki czy szwy, mog\u0105 wywo\u0142ywa\u0107 uczucie dyskomfortu, a nawet b\u00f3lu.<\/p>\n

Te dzieci cz\u0119sto odczuwaj\u0105 silne reakcje na nieprzyjemne dla nich faktury, takie jak mokra trawa, piasek, b\u0142oto, niekt\u00f3re tkaniny czy lepka \u017cywno\u015b\u0107. W codziennych sytuacjach mo\u017ce to prowadzi\u0107 do unikania zabaw na \u015bwie\u017cym powietrzu, pewnych aktywno\u015bci artystycznych (np. malowania palcami) oraz trudno\u015bci z codziennymi czynno\u015bciami, jak mycie r\u0105k, czesanie w\u0142os\u00f3w czy zak\u0142adanie ubra\u0144. Takie dzieci mog\u0105 tak\u017ce unika\u0107 t\u0142um\u00f3w, poniewa\u017c kontakt z przypadkowymi osobami mo\u017ce wywo\u0142a\u0107 u nich stres.<\/p>\n

Zapachy i smaki \u2013 nadwra\u017cliwo\u015b\u0107 w obszarze zmys\u0142\u00f3w chemicznych<\/h4>\n

Nadwra\u017cliwo\u015b\u0107 sensoryczna mo\u017ce r\u00f3wnie\u017c objawia\u0107 si\u0119 w odniesieniu do zmys\u0142\u00f3w zapachu i smaku. Dzieci z takimi objawami mog\u0105 silnie reagowa\u0107 na zapachy, kt\u00f3re wi\u0119kszo\u015b\u0107 ludzi ledwie zauwa\u017ca. Mog\u0105 unika\u0107 pewnych pokarm\u00f3w z powodu ich intensywnego zapachu lub smaku, a czasami nawet odmawia\u0107 jedzenia w og\u00f3le, gdy w pomieszczeniu znajduje si\u0119 silny zapach, kt\u00f3ry ich dra\u017cni.<\/p>\n

W ekstremalnych przypadkach nadwra\u017cliwo\u015b\u0107 na smaki mo\u017ce prowadzi\u0107 do powa\u017cnych problem\u00f3w z jedzeniem, zw\u0142aszcza gdy dziecko odrzuca wi\u0119kszo\u015b\u0107 pokarm\u00f3w z powodu ich tekstury, zapachu lub smaku. Mo\u017ce to wp\u0142yn\u0105\u0107 na ich diet\u0119 i prowadzi\u0107 do problem\u00f3w z od\u017cywianiem.<\/p>\n

Nadwra\u017cliwo\u015b\u0107 na ruch \u2013 jak dzieci mog\u0105 reagowa\u0107 na dynamiczne bod\u017ace ruchowe?<\/h4>\n

Nadwra\u017cliwo\u015b\u0107 mo\u017ce r\u00f3wnie\u017c dotyczy\u0107 ruchu. Dzieci z nadreaktywno\u015bci\u0105 na bod\u017ace ruchowe mog\u0105 odczuwa\u0107 l\u0119k lub dyskomfort podczas wykonywania czynno\u015bci, kt\u00f3re wymagaj\u0105 zmiany pozycji cia\u0142a lub przemieszczania si\u0119. Mog\u0105 obawia\u0107 si\u0119 jazdy samochodem, kolejek g\u00f3rskich, hu\u015btawek lub nawet prostych aktywno\u015bci, takich jak bieganie czy skakanie. Taka nadwra\u017cliwo\u015b\u0107 mo\u017ce prowadzi\u0107 do unikania zabaw na placu zabaw, sport\u00f3w i innych aktywno\u015bci fizycznych, co mo\u017ce z kolei wp\u0142yn\u0105\u0107 na ich rozw\u00f3j motoryczny.<\/p>\n

Wp\u0142yw nadwra\u017cliwo\u015bci na funkcjonowanie spo\u0142eczne i emocjonalne<\/h4>\n

Nadwra\u017cliwo\u015b\u0107 sensoryczna mo\u017ce w du\u017cym stopniu wp\u0142ywa\u0107 na codzienne \u017cycie dziecka, jego funkcjonowanie w szkole, relacje z r\u00f3wie\u015bnikami oraz stan emocjonalny. Dzieci, kt\u00f3re stale czuj\u0105 si\u0119 przyt\u0142oczone przez bod\u017ace z otoczenia, cz\u0119sto wycofuj\u0105 si\u0119 z kontakt\u00f3w spo\u0142ecznych, unikaj\u0105 nowych sytuacji, a ich zachowanie mo\u017ce by\u0107 postrzegane jako trudne. Takie dzieci mog\u0105 by\u0107 postrzegane jako \u201eprzewra\u017cliwione\u201d lub \u201edra\u017cliwe\u201d, co mo\u017ce prowadzi\u0107 do problem\u00f3w z akceptacj\u0105 przez r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w.<\/p>\n

Frustracja wynikaj\u0105ca z nadwra\u017cliwo\u015bci na bod\u017ace mo\u017ce prowadzi\u0107 do wybuch\u00f3w emocjonalnych, trudno\u015bci z koncentracj\u0105 oraz problem\u00f3w z regulacj\u0105 nastroju. W konsekwencji dzieci te mog\u0105 odczuwa\u0107 wi\u0119kszy stres, l\u0119k lub nawet depresj\u0119, zw\u0142aszcza je\u015bli ich potrzeby sensoryczne nie s\u0105 odpowiednio zrozumiane i wsparte.<\/p>\n

Potrzebujesz pomocy Terapeuty Integracji Sensorycznej? Zapraszamy<\/span> do naszego Centrum Zdrowia<\/a> SANO w Lutyni \u2192 <\/span>Integracja Sensoryczna Wroc\u0142aw<\/a><\/span><\/div>\n
\u00a0<\/div>\n

Podwra\u017cliwo\u015b\u0107 sensoryczna \u2013 kiedy dziecko potrzebuje silniejszych bod\u017ac\u00f3w, aby je zauwa\u017cy\u0107?<\/h2>\n

Podwra\u017cliwo\u015b\u0107 sensoryczna, inaczej nazywana podreaktywno\u015bci\u0105, to kolejny aspekt zaburze\u0144 integracji sensorycznej. W przeciwie\u0144stwie do nadwra\u017cliwo\u015bci, w kt\u00f3rej dziecko reaguje nadmiernie na bod\u017ace, podwra\u017cliwo\u015b\u0107 oznacza, \u017ce dziecko potrzebuje silniejszych, bardziej intensywnych bod\u017ac\u00f3w, aby je w og\u00f3le zauwa\u017cy\u0107. Dzieci z podwra\u017cliwo\u015bci\u0105 cz\u0119sto poszukuj\u0105 tych bod\u017ac\u00f3w w swoim otoczeniu, anga\u017cuj\u0105c si\u0119 w aktywno\u015bci, kt\u00f3re mog\u0105 wydawa\u0107 si\u0119 nietypowe lub nadmiernie intensywne. W jaki spos\u00f3b objawia si\u0119 podwra\u017cliwo\u015b\u0107 sensoryczna i jak wp\u0142ywa ona na codzienne funkcjonowanie dzieci?<\/p>\n

Poszukiwanie bod\u017ac\u00f3w fizycznych \u2013 dlaczego dzieci potrzebuj\u0105 mocniejszych dozna\u0144 zmys\u0142owych?<\/h4>\n

Dzieci z podwra\u017cliwo\u015bci\u0105 na bod\u017ace fizyczne cz\u0119sto poszukuj\u0105 silniejszych dozna\u0144, aby odczu\u0107 swoje cia\u0142o lub otoczenie. Mo\u017ce to objawia\u0107 si\u0119 w r\u00f3\u017cnych aspektach \u017cycia codziennego \u2013 od ci\u0105g\u0142ego dotykania przedmiot\u00f3w, po intensywne zabawy fizyczne. Takie dzieci mog\u0105 mie\u0107 sk\u0142onno\u015b\u0107 do wchodzenia w niebezpieczne sytuacje, poniewa\u017c potrzebuj\u0105 silnych bod\u017ac\u00f3w, aby poczu\u0107 w\u0142asne cia\u0142o. Cz\u0119sto widzimy je skacz\u0105ce z du\u017cych wysoko\u015bci, wspinaj\u0105ce si\u0119 na meble, a tak\u017ce \u015bciskaj\u0105ce przedmioty lub inne osoby z nadmiern\u0105 si\u0142\u0105.<\/p>\n

To poszukiwanie bod\u017ac\u00f3w mo\u017ce r\u00f3wnie\u017c prowadzi\u0107 do nieustannego poruszania si\u0119 \u2013 dzieci takie mog\u0105 nie by\u0107 w stanie usiedzie\u0107 w jednym miejscu, ci\u0105gle si\u0119 wierc\u0105, biegaj\u0105, kr\u0119c\u0105 si\u0119 wok\u00f3\u0142 w\u0142asnej osi lub skacz\u0105. Ich potrzeba ruchu i fizycznych dozna\u0144 mo\u017ce wydawa\u0107 si\u0119 nieodpowiednia dla sytuacji, np. podczas zaj\u0119\u0107 szkolnych, co prowadzi do trudno\u015bci w skupieniu si\u0119 i wykonywaniu zada\u0144.<\/p>\n

Niezauwa\u017canie bod\u017ac\u00f3w b\u00f3lowych \u2013 jak podwra\u017cliwo\u015b\u0107 wp\u0142ywa na percepcj\u0119 b\u00f3lu?<\/h4>\n

Jednym z najbardziej charakterystycznych objaw\u00f3w podwra\u017cliwo\u015bci sensorycznej jest os\u0142abiona percepcja b\u00f3lu. Dzieci z podwra\u017cliwo\u015bci\u0105 cz\u0119sto nie reaguj\u0105 adekwatnie na urazy, kt\u00f3re w normalnych warunkach wywo\u0142a\u0142yby b\u00f3l. Mo\u017ce to dotyczy\u0107 drobnych skalecze\u0144, uderze\u0144, a nawet powa\u017cniejszych kontuzji. Takie dzieci mog\u0105 nie p\u0142aka\u0107 ani nie okazywa\u0107, \u017ce co\u015b im dolega, mimo \u017ce w rzeczywisto\u015bci dozna\u0142y urazu. Zdarza si\u0119, \u017ce rodzice lub nauczyciele dopiero po pewnym czasie zauwa\u017caj\u0105, \u017ce dziecko ma siniak lub zadrapanie, kt\u00f3re powinno wywo\u0142a\u0107 reakcj\u0119 b\u00f3low\u0105.<\/p>\n

To os\u0142abienie percepcji b\u00f3lu mo\u017ce prowadzi\u0107 do niebezpiecznych sytuacji. Dzieci mog\u0105 anga\u017cowa\u0107 si\u0119 w aktywno\u015bci, kt\u00f3re s\u0105 dla nich ryzykowne, nie zdaj\u0105c sobie sprawy z zagro\u017cenia. Mog\u0105 np. wspina\u0107 si\u0119 na wysokie struktury, zeskakiwa\u0107 z du\u017cych wysoko\u015bci lub wykonywa\u0107 inne aktywno\u015bci, kt\u00f3re mog\u0105 prowadzi\u0107 do kontuzji.<\/p>\n

Trudno\u015bci z wyczuwaniem granic cia\u0142a \u2013 jak podwra\u017cliwo\u015b\u0107 wp\u0142ywa na orientacj\u0119 przestrzenn\u0105?<\/h4>\n

Podwra\u017cliwo\u015b\u0107 sensoryczna cz\u0119sto wi\u0105\u017ce si\u0119 z problemami z wyczuwaniem granic w\u0142asnego cia\u0142a. Dzieci mog\u0105 mie\u0107 trudno\u015bci z okre\u015bleniem, gdzie ko\u0144czy si\u0119 ich cia\u0142o, a zaczyna otoczenie, co prowadzi do niezdarno\u015bci i cz\u0119stego potykania si\u0119 o przedmioty. Mog\u0105 mie\u0107 problem z ocen\u0105 odleg\u0142o\u015bci, np. nie potrafi\u0105 dok\u0142adnie oszacowa\u0107, jak daleko musz\u0105 wysun\u0105\u0107 r\u0119k\u0119, aby co\u015b chwyci\u0107, lub ile miejsca potrzebuj\u0105, aby przej\u015b\u0107 przez w\u0105skie przej\u015bcie.<\/p>\n

Te trudno\u015bci mog\u0105 objawia\u0107 si\u0119 w codziennych sytuacjach, takich jak problemy z ubieraniem si\u0119 (np. trudno\u015bci z dopasowaniem r\u0119ki do r\u0119kawa), k\u0142opoty z utrzymaniem r\u00f3wnowagi podczas chodzenia po nier\u00f3wnych powierzchniach czy trudno\u015bci w wykonywaniu precyzyjnych ruch\u00f3w, jak rysowanie, pisanie czy gra na instrumencie. W skrajnych przypadkach dzieci mog\u0105 unika\u0107 bardziej skomplikowanych aktywno\u015bci fizycznych z powodu nieustannego poczucia, \u017ce ich cia\u0142o nie dzia\u0142a tak, jak powinno.<\/p>\n

G\u0142\u00f3d sensoryczny \u2013 dlaczego dzieci z podwra\u017cliwo\u015bci\u0105 d\u0105\u017c\u0105 do intensywnych do\u015bwiadcze\u0144?<\/h4>\n

Dzieci z podwra\u017cliwo\u015bci\u0105 na bod\u017ace cz\u0119sto do\u015bwiadczaj\u0105 tzw. g\u0142odu sensorycznego, czyli potrzeby silniejszej stymulacji, aby m\u00f3c prawid\u0142owo funkcjonowa\u0107. Szukaj\u0105 intensywnych do\u015bwiadcze\u0144, kt\u00f3re zapewni\u0105 im dostateczn\u0105 ilo\u015b\u0107 bod\u017ac\u00f3w. Mo\u017ce to obejmowa\u0107 silne przytulanie, \u015bciskanie przedmiot\u00f3w, intensywne kr\u0119cenie si\u0119 lub szukanie silnych wra\u017ce\u0144, takich jak skakanie, wspinaczka czy jazda na rowerze z du\u017c\u0105 pr\u0119dko\u015bci\u0105.<\/p>\n

Czasem mo\u017ce to prowadzi\u0107 do zachowa\u0144, kt\u00f3re s\u0105 nieodpowiednie spo\u0142ecznie lub niebezpieczne. Na przyk\u0142ad, dziecko mo\u017ce bez wyczucia \u015bciska\u0107 inne dzieci, nie zdaj\u0105c sobie sprawy, \u017ce sprawia im b\u00f3l. Mo\u017ce r\u00f3wnie\u017c anga\u017cowa\u0107 si\u0119 w niebezpieczne zabawy, takie jak wspinanie si\u0119 na wysokie konstrukcje, skakanie z mebli lub bawienie si\u0119 ostrymi przedmiotami.<\/p>\n

Problemy z koncentracj\u0105 i zachowaniem w szkole \u2013 jak podwra\u017cliwo\u015b\u0107 sensoryczna wp\u0142ywa na nauk\u0119?<\/h4>\n

Dzieci z podwra\u017cliwo\u015bci\u0105 sensoryczn\u0105 mog\u0105 mie\u0107 trudno\u015bci z koncentracj\u0105 i nauk\u0105 w szkolnym \u015brodowisku. Ich m\u00f3zg, kt\u00f3ry potrzebuje silniejszych bod\u017ac\u00f3w, mo\u017ce nie rejestrowa\u0107 delikatnych sygna\u0142\u00f3w z otoczenia, co prowadzi do problem\u00f3w z uwag\u0105. Dzieci mog\u0105 wydawa\u0107 si\u0119 „nieobecne” lub „zamkni\u0119te w sobie” w klasie, poniewa\u017c ich m\u00f3zg nie jest dostatecznie pobudzony.<\/p>\n

Brak wystarczaj\u0105cych bod\u017ac\u00f3w mo\u017ce powodowa\u0107, \u017ce dzieci szukaj\u0105 ich w spos\u00f3b nadmierny, co prowadzi do zachowa\u0144, kt\u00f3re mog\u0105 by\u0107 uznawane za niew\u0142a\u015bciwe \u2013 wiercenia si\u0119, biegania, przerywania lekcji czy wykonywania innych czynno\u015bci, kt\u00f3re pomagaj\u0105 im dostarczy\u0107 sobie potrzebnych dozna\u0144. Taki wzorzec zachowania mo\u017ce by\u0107 mylony z zespo\u0142em nadpobudliwo\u015bci psychoruchowej (ADHD), chocia\u017c w rzeczywisto\u015bci dziecko po prostu stara si\u0119 regulowa\u0107 swoje potrzeby sensoryczne.<\/p>\n

Wp\u0142yw podwra\u017cliwo\u015bci na relacje spo\u0142eczne \u2013 dlaczego dzieci mog\u0105 by\u0107 postrzegane jako \u201ezbyt intensywne\u201d?<\/h4>\n

Dzieci z podwra\u017cliwo\u015bci\u0105 sensoryczn\u0105 mog\u0105 mie\u0107 trudno\u015bci w relacjach z r\u00f3wie\u015bnikami, poniewa\u017c ich potrzeba silniejszych bod\u017ac\u00f3w cz\u0119sto nie jest dobrze rozumiana przez otoczenie. Mog\u0105 by\u0107 postrzegane jako \u201ezbyt intensywne\u201d, \u201em\u0119cz\u0105ce\u201d lub \u201eniezgrabne\u201d w interakcjach spo\u0142ecznych. Na przyk\u0142ad, podczas zabawy mog\u0105 przypadkowo popycha\u0107 inne dzieci zbyt mocno, nie zdaj\u0105c sobie sprawy z si\u0142y, jak\u0105 u\u017cywaj\u0105, lub mog\u0105 mie\u0107 trudno\u015bci z utrzymaniem odpowiedniego dystansu fizycznego, co mo\u017ce by\u0107 odbierane jako naruszenie przestrzeni osobistej.<\/p>\n

Te trudno\u015bci w relacjach mog\u0105 prowadzi\u0107 do wykluczenia spo\u0142ecznego, a w d\u0142u\u017cszej perspektywie do niskiej samooceny i problem\u00f3w emocjonalnych. Dzieci, kt\u00f3re s\u0105 stale krytykowane za swoje zachowanie, mog\u0105 czu\u0107 si\u0119 niezrozumiane i odizolowane, co dodatkowo pog\u0142\u0119bia ich trudno\u015bci sensoryczne.<\/p>\n

Zaburzenia propriocepcji \u2013 jak problemy z czuciem w\u0142asnego cia\u0142a mog\u0105 wp\u0142ywa\u0107 na codzienne \u017cycie dziecka?<\/h2>\n

Propriocepcja, zwana inaczej zmys\u0142em kinestetycznym lub czuciem g\u0142\u0119bokim, to zdolno\u015b\u0107 organizmu do odbierania i przetwarzania informacji o po\u0142o\u017ceniu i ruchu cia\u0142a w przestrzeni. Obejmuje ona \u015bwiadomo\u015b\u0107 tego, jak poruszaj\u0105 si\u0119 nasze ko\u0144czyny, jak roz\u0142o\u017cony jest ci\u0119\u017car cia\u0142a oraz jak intensywne s\u0105 si\u0142y, kt\u00f3re wywieramy na przedmioty. Dzieci z zaburzeniami propriocepcji maj\u0105 trudno\u015bci z odczuwaniem w\u0142asnego cia\u0142a, co mo\u017ce powodowa\u0107 szereg problem\u00f3w w codziennym funkcjonowaniu, w tym trudno\u015bci motoryczne, koordynacyjne oraz problemy z r\u00f3wnowag\u0105 i precyzj\u0105 ruch\u00f3w.<\/p>\n

Trudno\u015bci z kontrolowaniem ruch\u00f3w \u2013 jak zaburzenia propriocepcji wp\u0142ywaj\u0105 na koordynacj\u0119 motoryczn\u0105?<\/h4>\n

Dzieci z zaburzeniami propriocepcji cz\u0119sto maj\u0105 problem z koordynacj\u0105 swoich ruch\u00f3w. Nie s\u0105 w stanie dok\u0142adnie oszacowa\u0107 si\u0142y, kt\u00f3r\u0105 nale\u017cy u\u017cy\u0107, aby podnie\u015b\u0107 przedmiot, narysowa\u0107 lini\u0119 czy uderzy\u0107 pi\u0142k\u0119. Cz\u0119sto wykonuj\u0105 ruchy zbyt mocne lub zbyt s\u0142abe, co mo\u017ce prowadzi\u0107 do frustracji, poniewa\u017c nie potrafi\u0105 precyzyjnie kontrolowa\u0107 swojego cia\u0142a.<\/p>\n

Na przyk\u0142ad, dziecko mo\u017ce nie by\u0107 w stanie skutecznie manipulowa\u0107 przedmiotami codziennego u\u017cytku, takimi jak d\u0142ugopisy, sztu\u0107ce czy guziki. Mo\u017ce mie\u0107 problemy z rysowaniem, wycinaniem, pisaniem lub innymi czynno\u015bciami wymagaj\u0105cymi precyzyjnej kontroli ruch\u00f3w. Dzieci takie mog\u0105 tak\u017ce wydawa\u0107 si\u0119 niezdarne, poniewa\u017c \u0142atwo si\u0119 potykaj\u0105, upuszczaj\u0105 przedmioty lub wpadaj\u0105 na meble i inne przeszkody.<\/p>\n

Problemy z r\u00f3wnowag\u0105 i postaw\u0105 \u2013 dlaczego dzieci z zaburzeniami propriocepcji mog\u0105 mie\u0107 trudno\u015bci z utrzymaniem r\u00f3wnowagi?<\/h4>\n

Propriocepcja odgrywa kluczow\u0105 rol\u0119 w utrzymaniu r\u00f3wnowagi i prawid\u0142owej postawy cia\u0142a. Dzieci z zaburzeniami propriocepcji mog\u0105 mie\u0107 trudno\u015bci z orientacj\u0105 w przestrzeni i kontrol\u0105 nad swoim cia\u0142em, co wp\u0142ywa na ich zdolno\u015b\u0107 do zachowania r\u00f3wnowagi. W codziennych sytuacjach mog\u0105 mie\u0107 problem z chodzeniem po w\u0105skich lub nier\u00f3wnych powierzchniach, takich jak kraw\u0119\u017cniki, linie na pod\u0142odze czy schody.<\/p>\n

Cz\u0119sto maj\u0105 r\u00f3wnie\u017c trudno\u015bci z utrzymaniem stabilnej postawy w pozycji stoj\u0105cej lub siedz\u0105cej, co sprawia, \u017ce cz\u0119sto zmieniaj\u0105 pozycj\u0119, wierc\u0105 si\u0119 lub opieraj\u0105 si\u0119 o meble, aby uzyska\u0107 dodatkow\u0105 stabilizacj\u0119. Taka postawa mo\u017ce prowadzi\u0107 do problem\u00f3w w szkole, gdzie od dzieci oczekuje si\u0119, \u017ce b\u0119d\u0105 siedzie\u0107 nieruchomo przez d\u0142u\u017cszy czas. Dzieci z zaburzeniami propriocepcji cz\u0119sto potrzebuj\u0105 sta\u0142ego kontaktu z pod\u0142o\u017cem, dlatego mog\u0105 czu\u0107 si\u0119 nieswojo na niestabilnych powierzchniach, takich jak hu\u015btawki czy dmuchane materace.<\/p>\n

Problemy z regulacj\u0105 si\u0142y \u2013 dlaczego dzieci nie wiedz\u0105, jak mocno chwyci\u0107 przedmioty?<\/h4>\n

Jednym z charakterystycznych objaw\u00f3w zaburze\u0144 propriocepcji jest trudno\u015b\u0107 w regulacji si\u0142y. Dzieci nie s\u0105 w stanie oceni\u0107, jak mocno powinny chwyci\u0107 przedmiot, co prowadzi do tego, \u017ce albo zbyt s\u0142abo go trzymaj\u0105, albo u\u017cywaj\u0105 nadmiernej si\u0142y. Mo\u017ce to skutkowa\u0107 przypadkowym uszkodzeniem przedmiot\u00f3w (np. \u0142amaniem o\u0142\u00f3wk\u00f3w, zbyt mocnym naciskaniem na papier podczas pisania) lub problemami z chwytaniem i manipulowaniem ma\u0142ymi przedmiotami, takimi jak guziki, klocki czy sztu\u0107ce.<\/p>\n

W interakcjach spo\u0142ecznych dzieci z zaburzeniami propriocepcji mog\u0105 nie\u015bwiadomie u\u017cywa\u0107 zbyt du\u017cej si\u0142y podczas zabaw z innymi dzie\u0107mi, co mo\u017ce by\u0107 odebrane jako agresywne zachowanie, mimo \u017ce nie maj\u0105 takiego zamiaru. Na przyk\u0142ad, podczas gry w pi\u0142k\u0119 mog\u0105 uderzy\u0107 j\u0105 zbyt mocno, co mo\u017ce zra\u017ca\u0107 inne dzieci, lub mog\u0105 \u015bciska\u0107 koleg\u00f3w zbyt mocno, co jest dla nich niekomfortowe. Takie trudno\u015bci w ocenie si\u0142y mog\u0105 prowadzi\u0107 do frustracji zar\u00f3wno u dziecka, jak i u jego otoczenia.<\/p>\n

Trudno\u015bci z planowaniem ruch\u00f3w \u2013 dlaczego dzieci maj\u0105 problem z wykonywaniem z\u0142o\u017conych czynno\u015bci ruchowych?<\/h4>\n

Dzieci z zaburzeniami propriocepcji cz\u0119sto maj\u0105 problemy z planowaniem i wykonywaniem z\u0142o\u017conych sekwencji ruchowych, co w terminologii medycznej okre\u015bla si\u0119 jako dyspraxj\u0119. Dyspraxja wp\u0142ywa na zdolno\u015b\u0107 do planowania i organizowania ruch\u00f3w, co jest kluczowe dla wykonywania codziennych czynno\u015bci, takich jak ubieranie si\u0119, jedzenie, sprz\u0105tanie czy sport.<\/p>\n

Dzieci z tym zaburzeniem mog\u0105 mie\u0107 trudno\u015bci z nauk\u0105 nowych umiej\u0119tno\u015bci ruchowych, takich jak jazda na rowerze, skakanie na skakance, wi\u0105zanie but\u00f3w czy gra w pi\u0142k\u0119. Cz\u0119sto potrzebuj\u0105 znacznie wi\u0119cej czasu na opanowanie tych umiej\u0119tno\u015bci ni\u017c ich r\u00f3wie\u015bnicy, a sam proces nauki mo\u017ce by\u0107 dla nich frustruj\u0105cy. Problemy z planowaniem ruch\u00f3w mog\u0105 tak\u017ce prowadzi\u0107 do trudno\u015bci w wykonywaniu zada\u0144 wymagaj\u0105cych precyzji, jak pisanie, rysowanie czy wycinanie.<\/p>\n

Problemy z poczuciem granic w\u0142asnego cia\u0142a \u2013 dlaczego dzieci cz\u0119sto \u201ewpadaj\u0105\u201d na przedmioty?<\/h4>\n

Dzieci z zaburzeniami propriocepcji cz\u0119sto maj\u0105 trudno\u015bci z odczuwaniem granic swojego cia\u0142a, co prowadzi do problem\u00f3w z orientacj\u0105 w przestrzeni. Mo\u017ce to objawia\u0107 si\u0119 w ich codziennych zachowaniach, kiedy np. przypadkowo wpadaj\u0105 na meble, \u015bciany lub inne osoby. Dzieci takie mog\u0105 nie zdawa\u0107 sobie sprawy z tego, ile miejsca potrzebuj\u0105, aby przej\u015b\u0107 obok jakiej\u015b przeszkody, co prowadzi do cz\u0119stych kolizji.<\/p>\n

Dzieci z zaburzeniami propriocepcji mog\u0105 r\u00f3wnie\u017c mie\u0107 trudno\u015bci z ocen\u0105, gdzie znajduj\u0105 si\u0119 ich ko\u0144czyny, kiedy ich nie widz\u0105, co prowadzi do problem\u00f3w z precyzyjnymi ruchami, takimi jak zak\u0142adanie but\u00f3w czy wykonywanie zada\u0144 bez patrzenia na swoje r\u0119ce. Wp\u0142ywa to r\u00f3wnie\u017c na ich pewno\u015b\u0107 siebie w r\u00f3\u017cnych sytuacjach fizycznych, takich jak zabawy na placu zabaw, sport, taniec czy gimnastyka, gdzie konieczne jest dok\u0142adne poczucie cia\u0142a i przestrzeni.<\/p>\n

Wp\u0142yw zaburze\u0144 propriocepcji na funkcjonowanie emocjonalne i spo\u0142eczne<\/h4>\n

Zaburzenia propriocepcji mog\u0105 mie\u0107 znacz\u0105cy wp\u0142yw na funkcjonowanie emocjonalne i spo\u0142eczne dziecka. Dzieci, kt\u00f3re stale czuj\u0105 si\u0119 niepewnie w swoim ciele, mog\u0105 rozwija\u0107 l\u0119ki zwi\u0105zane z wykonywaniem aktywno\u015bci fizycznych. Mog\u0105 unika\u0107 zabaw ruchowych, sport\u00f3w lub aktywno\u015bci wymagaj\u0105cych koordynacji, poniewa\u017c obawiaj\u0105 si\u0119, \u017ce mog\u0105 sobie zrobi\u0107 krzywd\u0119 lub po prostu nie radz\u0105 sobie z wykonaniem zadania.<\/p>\n

Frustracja wynikaj\u0105ca z ci\u0105g\u0142ych trudno\u015bci z kontrol\u0105 cia\u0142a mo\u017ce prowadzi\u0107 do obni\u017conego poczucia w\u0142asnej warto\u015bci, izolacji spo\u0142ecznej oraz problem\u00f3w z nawi\u0105zywaniem relacji. Dzieci z zaburzeniami propriocepcji mog\u0105 czu\u0107 si\u0119 \u201eniezdarne\u201d w por\u00f3wnaniu do swoich r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w, co mo\u017ce prowadzi\u0107 do wycofania si\u0119 z zabaw grupowych, a w niekt\u00f3rych przypadkach do wykluczenia przez inne dzieci.<\/p>\n

<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tWr\u00f3\u0107 do Aktualno\u015bci<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Poznaj inne nasze us\u0142ugi:<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t
\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tRehabilitacja Dzieci Wroc\u0142aw\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\tNDT Bobath bazuje na wiedzy o prawid\u0142owym rozwoju dziecka i jest wci\u0105\u017c aktualizowana na podstawie najnowszych doniesie\u0144 medycyny. Uwzgl\u0119dnia umiej\u0119tno\u015bci oraz deficyty nad kt\u00f3rymi nale\u017cy pracowa\u0107.\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t
\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tLogopeda Wroc\u0142aw\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\tProblemy z mow\u0105 mog\u0105 powodowa\u0107 szereg trudno\u015bci komunikacyjnych, kt\u00f3re maj\u0105 niebagatelny wp\u0142yw na funkcjonowanie dziecka w grupie r\u00f3wie\u015bniczej, nabywanie kompetencji szkolnych i spo\u0142ecznych oraz budowania pozytywnej samooceny.\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t
\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tPsycholog Dzieci\u0119cy Wroc\u0142aw\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\tPsychoterapia indywidualna opiera si\u0119 na bezpo\u015brednim kontakcie terapeuty z pacjentem. G\u0142\u00f3wn\u0105 zalet\u0105 tej formy terapii jest mo\u017cliwo\u015b\u0107 dog\u0142\u0119bnego przepracowania trudno\u015bci dziecka.\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Na skr\u00f3ty<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tSANO<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tKontakt<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tCennik<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tNasi Specjali\u015bci<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tGaleria<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tAktualno\u015bci<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tDla Dzieci<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tDla Doros\u0142ych<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tZaj\u0119cia Grupowe<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

ul. Ko\u015bciuszki 33, 55-330\u00a0Lutynia – zach\u00f3d Wroc\u0142awia Wr\u00f3\u0107 do Aktualno\u015bci Nadwra\u017cliwo\u015b\u0107 na bod\u017ace \u2013 dlaczego niekt\u00f3re dzieci reaguj\u0105 nadmiernie na ha\u0142as, \u015bwiat\u0142o i dotyk? Nadwra\u017cliwo\u015b\u0107 sensoryczna, zwana r\u00f3wnie\u017c nadreaktywno\u015bci\u0105, to jeden z najbardziej widocznych objaw\u00f3w zaburze\u0144 integracji sensorycznej. Osoby z tym rodzajem zaburzenia przetwarzaj\u0105 bod\u017ace z otoczenia w spos\u00f3b wyj\u0105tkowo intensywny, co mo\u017ce prowadzi\u0107 do […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"zakra_page_container_layout":"stretched","zakra_page_sidebar_layout":"no_sidebar","zakra_remove_content_margin":false,"zakra_sidebar":"customizer","zakra_transparent_header":"customizer","zakra_logo":0,"zakra_main_header_style":"default","zakra_menu_item_color":null,"zakra_menu_item_hover_color":null,"zakra_menu_item_active_color":null,"zakra_menu_active_style":"","zakra_page_header":true,"footnotes":""},"categories":[61],"tags":[],"class_list":["post-17811","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-integracja-sensoryczna"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.sano.wroclaw.pl\/centrumbobath\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17811","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.sano.wroclaw.pl\/centrumbobath\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.sano.wroclaw.pl\/centrumbobath\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sano.wroclaw.pl\/centrumbobath\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sano.wroclaw.pl\/centrumbobath\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17811"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.sano.wroclaw.pl\/centrumbobath\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17811\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17815,"href":"https:\/\/www.sano.wroclaw.pl\/centrumbobath\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17811\/revisions\/17815"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.sano.wroclaw.pl\/centrumbobath\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17811"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sano.wroclaw.pl\/centrumbobath\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=17811"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sano.wroclaw.pl\/centrumbobath\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17811"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}