{"id":17843,"date":"2024-09-10T16:55:26","date_gmt":"2024-09-10T16:55:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sano.wroclaw.pl\/centrumbobath\/?p=17843"},"modified":"2024-09-10T17:00:52","modified_gmt":"2024-09-10T17:00:52","slug":"zaburzenia-przetwarzania-bodzcow-sluchowych-jak-dzwieki-otaczajacego-swiata-moga-przytlaczac-dzieci","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sano.wroclaw.pl\/centrumbobath\/zaburzenia-przetwarzania-bodzcow-sluchowych-jak-dzwieki-otaczajacego-swiata-moga-przytlaczac-dzieci\/","title":{"rendered":"Zaburzenia przetwarzania bod\u017ac\u00f3w s\u0142uchowych \u2013 jak d\u017awi\u0119ki otaczaj\u0105cego \u015bwiata mog\u0105 przyt\u0142acza\u0107 dzieci?"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

<\/i> ul. Ko\u015bciuszki 33, 55-330\u00a0Lutynia – zach\u00f3d Wroc\u0142awia<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/path><\/clipPath><\/defs><\/path><\/g><\/g><\/g><\/g><\/svg>\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/path><\/clipPath><\/defs><\/path><\/g><\/path><\/g><\/path><\/g><\/g><\/g><\/g><\/svg>\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/path><\/clipPath><\/defs><\/path><\/g><\/path><\/g><\/path><\/g><\/path><\/g><\/path><\/g><\/path><\/g><\/path><\/g><\/g><\/g><\/g><\/svg>\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tWr\u00f3\u0107 do Aktualno\u015bci<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

<\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

D\u017awi\u0119k odgrywa kluczow\u0105 rol\u0119 w codziennym \u017cyciu \u2013 pomaga nam komunikowa\u0107 si\u0119, orientowa\u0107 si\u0119 w otoczeniu, a tak\u017ce cieszy\u0107 si\u0119 muzyk\u0105 czy \u015bpiewem ptak\u00f3w. Dla dzieci z zaburzeniami przetwarzania bod\u017ac\u00f3w s\u0142uchowych d\u017awi\u0119ki mog\u0105 jednak stanowi\u0107 \u017ar\u00f3d\u0142o stresu, dezorientacji i l\u0119ku. Ich reakcje na d\u017awi\u0119ki mog\u0105 by\u0107 nietypowe i trudne do zrozumienia dla otoczenia. Takie zaburzenia mog\u0105 objawia\u0107 si\u0119 zar\u00f3wno nadwra\u017cliwo\u015bci\u0105, podwra\u017cliwo\u015bci\u0105, jak i trudno\u015bciami w interpretacji d\u017awi\u0119k\u00f3w, co znacz\u0105co wp\u0142ywa na funkcjonowanie dziecka w r\u00f3\u017cnych sytuacjach.<\/p>\n

Nadwra\u017cliwo\u015b\u0107 na d\u017awi\u0119ki \u2013 dlaczego codzienne odg\u0142osy mog\u0105 by\u0107 dla dziecka przyt\u0142aczaj\u0105ce?<\/h2>\n

Nadwra\u017cliwo\u015b\u0107 na d\u017awi\u0119ki, zwana r\u00f3wnie\u017c hiperakuzj\u0105, to stan, w kt\u00f3rym dziecko reaguje silnie na d\u017awi\u0119ki, kt\u00f3re dla innych s\u0105 normalne lub ma\u0142o zauwa\u017calne. Dla dzieci z tym zaburzeniem codzienne odg\u0142osy, takie jak d\u017awi\u0119k odkurzacza, sygna\u0142 karetki, ha\u0142as uliczny, a nawet rozmowy w tle, mog\u0105 by\u0107 nie do zniesienia. Dziecko mo\u017ce odczuwa\u0107 te d\u017awi\u0119ki jako wyj\u0105tkowo g\u0142o\u015bne, irytuj\u0105ce lub wr\u0119cz bolesne.<\/p>\n

W skrajnych przypadkach, dzieci nadwra\u017cliwe s\u0142uchowo mog\u0105 reagowa\u0107 silnym stresem lub panik\u0105 na d\u017awi\u0119ki, kt\u00f3re dla innych s\u0105 neutralne. Ha\u0142as w szkole, krzyki na placu zabaw lub g\u0142o\u015bna muzyka mog\u0105 wywo\u0142ywa\u0107 w nich poczucie przyt\u0142oczenia i ch\u0119\u0107 ucieczki. Z tego powodu mog\u0105 unika\u0107 zat\u0142oczonych miejsc, takich jak centra handlowe, sale zabaw czy wydarzenia szkolne. Dzieci te mog\u0105 tak\u017ce preferowa\u0107 ciche otoczenie i odczuwa\u0107 potrzeb\u0119 noszenia s\u0142uchawek wyciszaj\u0105cych w g\u0142o\u015bnych sytuacjach.<\/p>\n

Podwra\u017cliwo\u015b\u0107 na d\u017awi\u0119ki \u2013 dlaczego niekt\u00f3re dzieci nie reaguj\u0105 na ha\u0142as lub poszukuj\u0105 intensywnych bod\u017ac\u00f3w s\u0142uchowych?<\/h2>\n

Podwra\u017cliwo\u015b\u0107 na d\u017awi\u0119ki, przeciwnie do nadwra\u017cliwo\u015bci, oznacza, \u017ce dziecko potrzebuje silniejszych bod\u017ac\u00f3w, aby zwr\u00f3ci\u0107 na nie uwag\u0119. Dzieci z podwra\u017cliwo\u015bci\u0105 s\u0142uchow\u0105 mog\u0105 nie reagowa\u0107 na ciche d\u017awi\u0119ki lub ignorowa\u0107 d\u017awi\u0119ki, kt\u00f3re normalnie przykuwaj\u0105 uwag\u0119. Mog\u0105 nie zauwa\u017ca\u0107, gdy kto\u015b do nich m\u00f3wi, lub nie reagowa\u0107 na swoje imi\u0119, co mo\u017ce by\u0107 mylnie interpretowane jako brak koncentracji lub ignorowanie innych.<\/p>\n

Dzieci te cz\u0119sto poszukuj\u0105 bardziej intensywnych dozna\u0144 s\u0142uchowych. Mog\u0105 na przyk\u0142ad w\u0142\u0105cza\u0107 g\u0142o\u015bno muzyk\u0119, wydawa\u0107 g\u0142o\u015bne d\u017awi\u0119ki, klaska\u0107 lub bawi\u0107 si\u0119 ha\u0142a\u015bliwymi zabawkami, aby zaspokoi\u0107 swoje potrzeby sensoryczne. W skrajnych przypadkach mog\u0105 potrzebowa\u0107 tak intensywnych bod\u017ac\u00f3w, \u017ce nie b\u0119d\u0105 w stanie skupi\u0107 si\u0119 na cichszych d\u017awi\u0119kach lub subtelniejszych sygna\u0142ach, co mo\u017ce prowadzi\u0107 do problem\u00f3w z koncentracj\u0105 i rozumieniem instrukcji w klasie.<\/p>\n

Potrzebujesz pomocy Terapeuty Integracji Sensorycznej? Zapraszamy<\/span> do naszego Centrum Zdrowia<\/a> SANO w Lutyni \u2192 <\/span>Integracja Sensoryczna Wroc\u0142aw<\/a><\/span><\/div>\n
\u00a0<\/div>\n

Problemy z rozpoznawaniem i lokalizowaniem d\u017awi\u0119k\u00f3w \u2013 dlaczego dziecko mo\u017ce mie\u0107 trudno\u015bci z interpretacj\u0105 sygna\u0142\u00f3w d\u017awi\u0119kowych?<\/h2>\n

Zaburzenia przetwarzania bod\u017ac\u00f3w s\u0142uchowych mog\u0105 r\u00f3wnie\u017c objawia\u0107 si\u0119 trudno\u015bciami z rozpoznawaniem lub lokalizowaniem \u017ar\u00f3de\u0142 d\u017awi\u0119k\u00f3w. Dziecko mo\u017ce mie\u0107 problem z rozr\u00f3\u017cnianiem d\u017awi\u0119k\u00f3w t\u0142a od d\u017awi\u0119k\u00f3w istotnych, co sprawia, \u017ce ha\u0142as w tle staje si\u0119 niezwykle rozpraszaj\u0105cy. Na przyk\u0142ad, dziecko mo\u017ce mie\u0107 trudno\u015bci z koncentracj\u0105 w klasie, poniewa\u017c nie jest w stanie skupi\u0107 si\u0119 na g\u0142osie nauczyciela, gdy wok\u00f3\u0142 s\u0142ycha\u0107 rozmowy innych dzieci lub d\u017awi\u0119ki ulicy.<\/p>\n

Takie dzieci mog\u0105 r\u00f3wnie\u017c mie\u0107 trudno\u015bci z lokalizowaniem \u017ar\u00f3de\u0142 d\u017awi\u0119k\u00f3w \u2013 nie wiedz\u0105, sk\u0105d pochodzi d\u017awi\u0119k, co mo\u017ce prowadzi\u0107 do dezorientacji lub l\u0119ku. Przyk\u0142adowo, d\u017awi\u0119k syreny w oddali mo\u017ce wywo\u0142a\u0107 niepok\u00f3j, poniewa\u017c dziecko nie jest w stanie zrozumie\u0107, gdzie znajduje si\u0119 jego \u017ar\u00f3d\u0142o. Dzieci te mog\u0105 mie\u0107 trudno\u015bci z wykonywaniem polece\u0144, poniewa\u017c nie potrafi\u0105 dobrze rozr\u00f3\u017cni\u0107, kt\u00f3ry d\u017awi\u0119k jest wa\u017cny, a kt\u00f3ry mo\u017cna zignorowa\u0107.<\/p>\n

Problemy z r\u00f3\u017cnicowaniem d\u017awi\u0119k\u00f3w mowy \u2013 jak zaburzenia s\u0142uchowe wp\u0142ywaj\u0105 na komunikacj\u0119 i rozw\u00f3j j\u0119zyka?<\/h2>\n

Dla niekt\u00f3rych dzieci z zaburzeniami przetwarzania bod\u017ac\u00f3w s\u0142uchowych problemem mo\u017ce by\u0107 r\u00f3\u017cnicowanie d\u017awi\u0119k\u00f3w mowy. Dzieci te maj\u0105 trudno\u015bci z odr\u00f3\u017cnianiem podobnych d\u017awi\u0119k\u00f3w, co wp\u0142ywa na ich zdolno\u015b\u0107 do rozumienia mowy, zw\u0142aszcza w g\u0142o\u015bnym otoczeniu. Mog\u0105 myli\u0107 podobne s\u0142owa, nie rozumie\u0107 ko\u0144c\u00f3wek wyraz\u00f3w lub mie\u0107 trudno\u015bci ze zrozumieniem zda\u0144 o skomplikowanej strukturze gramatycznej. Mo\u017ce to prowadzi\u0107 do op\u00f3\u017anie\u0144 w rozwoju mowy, problem\u00f3w z czytaniem oraz trudno\u015bci w nauce.<\/p>\n

Problemy z r\u00f3\u017cnicowaniem d\u017awi\u0119k\u00f3w mowy mog\u0105 wp\u0142ywa\u0107 r\u00f3wnie\u017c na interakcje spo\u0142eczne. Dziecko mo\u017ce mie\u0107 trudno\u015bci z prowadzeniem rozmowy w ha\u0142a\u015bliwym otoczeniu, nie b\u0119dzie w stanie wy\u0142owi\u0107 wa\u017cnych informacji lub odpowiedzie\u0107 na pytania w grupie r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w. To mo\u017ce prowadzi\u0107 do frustracji oraz wycofania si\u0119 z komunikacji, poniewa\u017c dziecko nie jest w stanie skutecznie zrozumie\u0107, co m\u00f3wi\u0105 inni.<\/p>\n

Zmienno\u015b\u0107 w reakcjach na d\u017awi\u0119ki \u2013 dlaczego dziecko mo\u017ce reagowa\u0107 r\u00f3\u017cnie w zale\u017cno\u015bci od sytuacji?<\/h2>\n

Podobnie jak w przypadku innych zaburze\u0144 sensorycznych, dzieci z zaburzeniami przetwarzania bod\u017ac\u00f3w s\u0142uchowych mog\u0105 reagowa\u0107 w zmienny spos\u00f3b w zale\u017cno\u015bci od sytuacji. Mo\u017ce si\u0119 zdarzy\u0107, \u017ce jednego dnia d\u017awi\u0119k wiertarki b\u0119dzie nie do zniesienia, a innego dnia dziecko zignoruje podobny ha\u0142as. Ta zmienno\u015b\u0107 mo\u017ce by\u0107 dezorientuj\u0105ca dla rodzic\u00f3w i nauczycieli, kt\u00f3rzy nie zawsze rozumiej\u0105, dlaczego reakcje dziecka s\u0105 tak nieprzewidywalne.<\/p>\n

W sytuacjach stresowych lub w okresach zm\u0119czenia dzieci te mog\u0105 by\u0107 bardziej wra\u017cliwe na d\u017awi\u0119ki i reagowa\u0107 na nie silniej ni\u017c zazwyczaj. Natomiast w momentach, gdy s\u0105 zaanga\u017cowane w ulubion\u0105 czynno\u015b\u0107 lub skoncentrowane na czym\u015b ciekawym, mog\u0105 nie reagowa\u0107 na te same bod\u017ace. Zmienno\u015b\u0107 reakcji jest cz\u0119stym zjawiskiem w przypadku zaburze\u0144 przetwarzania bod\u017ac\u00f3w i wymaga zrozumienia oraz elastyczno\u015bci ze strony opiekun\u00f3w i nauczycieli.<\/p>\n

Wp\u0142yw zaburze\u0144 przetwarzania bod\u017ac\u00f3w s\u0142uchowych na emocje i zachowanie<\/h2>\n

Dzieci z zaburzeniami przetwarzania bod\u017ac\u00f3w s\u0142uchowych cz\u0119sto do\u015bwiadczaj\u0105 frustracji, l\u0119ku i nadmiernego pobudzenia emocjonalnego z powodu trudno\u015bci z adaptacj\u0105 do d\u017awi\u0119kowego otoczenia. Nadwra\u017cliwo\u015b\u0107 mo\u017ce prowadzi\u0107 do unikania sytuacji spo\u0142ecznych, kt\u00f3re s\u0105 dla nich zbyt g\u0142o\u015bne, co wp\u0142ywa na rozw\u00f3j relacji z r\u00f3wie\u015bnikami. Z kolei podwra\u017cliwo\u015b\u0107 mo\u017ce prowadzi\u0107 do zachowa\u0144 poszukuj\u0105cych bod\u017ac\u00f3w, kt\u00f3re s\u0105 dla innych os\u00f3b niezrozumia\u0142e lub nieakceptowalne.<\/p>\n

Problemy z przetwarzaniem s\u0142uchowym mog\u0105 r\u00f3wnie\u017c prowadzi\u0107 do trudno\u015bci w nauce, poniewa\u017c dziecko nie jest w stanie skoncentrowa\u0107 si\u0119 na instrukcjach nauczyciela lub na lekcji w ha\u0142a\u015bliwej klasie. W zwi\u0105zku z tym dzieci te mog\u0105 do\u015bwiadcza\u0107 frustracji, poczucia niezrozumienia, a tak\u017ce obni\u017conej samooceny, co mo\u017ce negatywnie wp\u0142ywa\u0107 na ich zdrowie emocjonalne i zachowanie w szkole.<\/p>\n

Jak wspiera\u0107 dzieci z zaburzeniami przetwarzania bod\u017ac\u00f3w s\u0142uchowych?<\/h2>\n